AI赋能课程思政建设中的高校外语教师数字身份研究
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发布时间:2025-12-19

摘 要:基于定位理论和身份建构理论,运用质性研究的方法探讨人工智能(AI)赋能课程思政教学实践中高校外语教师的数字身份。 对书面访谈数据的主题分析表明:在人机协同育人实践中,AI 能够增强高校外语教师的数字身份认同感, 并在价值塑造、知识传授、能力培养和专业发展等四个维度赋能外语教师数字身份的建构。其中,在价值塑造维度,教师建构了“价值观主导者”和“文化阐释者”的数字身份;在知识传授维度,教师从知识的权威者走向“平等的知识交流者” 和“知识的共建共创者”;在能力培养维度,AI 促进了“以学生为中心”的教学,教师成为学生多元能力发展的促进者;在专业发展维度,教师通过学习、实践与反思,最终发展成为兼具“语言教学、价值引导和精通数字技术的复合型教师”。 研究还发现 AI 对高校外语课程思政建设的赋能主要体现在赋能外语课程思政资源、重构外语“教、学、育”范式、增强外语教学育人效果、促进外语教师专业成长等四个方面。本文对高校外语学科建设和外语教师专业发展具有一定的启示。 

关键词:人工智能; 课程思政; 高校外语教师; 教师数字身份 

中图分类号:H319. 3 文献标志码:A 文章编号:1674-6414(2025)06-0155-12