线上教学模式与英语学习策略使用: 有调节的中介模型
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发布时间:2025-12-19

摘 要:本研究基于控制—价值理论和拓展—建构理论,以 99 名中、高水平大学英语学习者为实验对象,以同一位教师在实验组和对照组分别执行云端翻转课堂和线上传统教学为背景,探究不同线上教学模式对英语学习策略使用的影响机制和发生情境。研究发现:(1)相比线上传统教学模式,云端翻转课堂对英语学习策略使用更具促进优势,外语学习动机在 不同线上教学模式与学习策略使用之间发挥部分中介作用;(2)外语学习倦怠在不同线上教学模式与外语学习动机关系中发挥调节作用,即上述中介效应只发生在低倦怠水平的群体中,而对于倦怠水平较高的外语学习者来说,云端翻转课堂 在维持动机方面呈现劣势,进而间接负向影响学习策略使用。可见,提升动机强度和降低倦怠水平是激发云端翻转课堂发挥促学优势的有效途径。 

关键词:云端翻转课堂;线上传统教学;英语学习策略使用;动机;倦怠 

中图分类号:H319. 3 文献标志码:A 文章编号:1674-6414(2025)06-0167-15