大学生数字原住民特征对外语在线自我调节学习的影响研究
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发布时间:2026-03-30

摘 要:数字原住民是国际教育技术领域新兴议题,作为前因变量对在线学习产生重要影响。本研究采用结构方程模型 (SEM)和模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,考察 509 名外语专业大学生在线学习过程中数字原住民特征对自我调节学习的影响机制。结果表明:(1)数字原住民特征对外语专业大学生的在线自我调节学习产生显著正向影响,性别、家庭所在地及网络自我效能对上述路径产生显著调节效应;(2)定性比较分析揭示了数字原住民的“伴随技术成长”和“即时满 足与奖励”特征在促进高水平外语在线自我调节学习中的关键作用,归纳出两类触发外语专业大学生在线自我调节学习的组态模式,分别为“数字原住民驱动型”和“协同驱动型”。研究结果可为提升外语在线教学提供有益启示。 

关键词:在线学习;数字原住民;自我调节;外语专业 

中图分类号:H319. 3 文献标志码:A 文章编号:1674-6414(2026)01-0195-15