二语动机自我系统与二语交际意愿的关系探究———学业情绪的多重中介作用
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发布时间:2026-10-21

摘 要:二语交际意愿是预测二语学习成效的关键变量,探究中亚来华留学生群体二语交际意愿的影响机制,对提升来华留学生教育质量具有重要现实意义。然而,现有研究多局限于单一因素对二语交际意愿的影响,缺乏对动机—情绪—交际意愿链式机制的系统揭示。基于254名中亚来华本科生的问卷调查,本研究系统考察二语动机自我系统、学业情绪(希望、放松、羞愧、倦怠)、二语交际意愿的关系,重点检验学业情绪的中介作用。研究发现:理想二语自我与二语学习经历均与希望、放松等积极情绪及二语交际意愿正相关,与羞愧、倦怠等消极情绪负相关;应该二语自我仅与羞愧正相关,对二 语交际意愿无直接影响但呈负向总效应;积极情绪在理想二语自我/二语学习经历与二语交际意愿的关系中起部分中介作用,消极情绪在应该二语自我与二语交际意愿的关系中起完全中介作用。本研究揭示了不同维度动机经由情绪路径影响二语交际意愿的差异化机制,为二语教学中实施“动机类型—情绪调节”精准干预提供实证依据与实践启示。 

关键词:二语动机自我系统;学业情绪;二语交际意愿 

中图分类号:H319. 9 文献标志码:A 文章编号:1674-6414(2026)05-0195-16