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发布时间:2026-06-23

摘 要:人机融合正深度重塑全球教育生态,医学院校大学英语教学亟需破解高阶认知培育与价值塑造协同发展的难题。基于DNA 双螺旋结构为理论隐喻,“双思共育”教学模式将批判性思维、创新思维等高阶思维维度,与人文关怀、职业精神等课程思政元素精准配对为五组互补共生体系,进而构建起涵盖认知基础层、习得机制层与价值塑造层的三层递进式整合理论模型。在此基础上,课程组设计了“认知—价值—语言”三轴联动教学路径,并依托AI递进式角色转化(辅助—协作—赋能)提供全流程技术支撑,促成真实情境下的人机深度学习体验。“Alison医学病历”跨学科案例的实践应用初步验证了该理论框架的可操作性与跨情境迁移潜力。上述探索为数字化转型背景下的医学院校英语人机融合教学提供了系统性的理论范式与实践解法,对深化医学人文教育与外语课程思政建设具有重要的方法借鉴意义。 

关键词:人机融合;高阶思维;课程思政;跨学科案例;医学人文 

中图分类号:H319 文献标志码:A 文章编号:1674-6414(2026)03-0192-13

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