高校外语教师对大语言模型的接受度及影响因素研究
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发布时间:2025-10-09

摘 要:本研究基于技术接受模型及其扩展模型,通过问卷调查分析了475 名高校外语教师对大语言模型(LLMs)的接受度及其影响因素。研究表明:高校外语教师对 LLMs 的整体认知程度较高,但是整体接受程度不高;感知有用性是影响高校外语教师对 LLMs 接受度的关键因素,感知易用性有助于增加教师的感知有用性;个人特质是影响外语教师对 LLMs 接 受度的重要因素,社群影响和技术信任在一定程度上影响接受度。基于间接证据与理论推演,研究还揭示了技术焦虑的潜在影响作用。为此,研究从培训提升、技术信任、社群支持、个体适配及制度保障等方面提出建议策略。 

关键词:大语言模型;高校外语教师;技术接受度;技术接受模型 

中图分类号:H319. 3 文献标志码:A 文章编号:1674-6414(2025)05-0166-13