摘 要:《习近平谈治国理政》“三进”相关课程具有天然的思政优势,但因课程开设的诸多现状和特点,其课程思政容易陷入“各自为政”“老生常谈”的局面。 本文以四川外国语大学西班牙语专业的教改实践为基础,提出“‘《习近平谈治国理政》三进’课程思政一体化”模式,充分挖掘显性和隐性思政元素,从个人层面、家国层面和国际层面进行一体化思政教育,旨在打破课程间壁垒,探讨课程思政更为行之有效的新思路。
关键词:《习近平谈治国理政》;“三进”课程;思政一体化
中图分类号:H349 文献标志码:A 文章编号:1674-6414(2021)05-0027-05