反拨效应作为考试后效的重要组成部分，引起了测试界的广泛关注，研究成果不断涌现。反拨效应实证研究离不开理论框架的指导，理论框架的构建也会促进实证研究的发展。通过文献梳理，笔者发现现有反拨效应理论假设或模型还存在一些不足：不能全面系统地反映考试反拨效应运行机制，没有凸显涉考者对考试的认识在反拨效应形成过程中的调节作用，尚未有一个基于其他学科视阈的反拨效应理论框架。有鉴于此，在借鉴认知心理学和社会心理学的认识论并参考现有反拨效应理论模型基础上，本文尝试构建反拨效应研究理论框架，期望为未来反拨效应实证研究提供理论参考。