摘要:国家发改委等 13部门提出要大力发展融合化在线教育 ,构建线上线下教育常态化融合发展机制 ,形成良性互动格局。本研究以重庆市某高校 145名学生为研究对象 ,分别以慕课视频和教学 PPT作为被试课外学习材料 ,开展了为期一个学期的大学英语融合式教学实验。研究发现 :就综合英语课程而言 ,将教学 PPT作为线上学习材料 ,其效果要优于慕课视频 ;被试对基于教学 PPT开展融合式教学有着较高的认可度 ;用教学 PPT和慕课视频进行融合式教学各有利弊 ,两者有机结合效果最佳。本研究对后慕课时代的慕课优化以及基于慕课的融合式教学的教学改革具有一定启示 :通过增补教学 PPT等手段来更新慕课以保障其生命力 ,必要时可以开展基于 PPT的融合式教学 ,在将慕课转换为小规模专属在线课程(SPOC)进行校本融合式教学改革时 ,可以通过增减教学视频 ,增补教学 PPT的方式对课程内容进行更新。 

关键词 :教学 PPT;大学英语 ;慕课视频 ;融合式教学 

中图分类号 :H319.3　　　文献标志码 :A　　　文章编号 :1674-6414(2022)03-0130-10