摘 要: 本文通过主题搜索，从 Web of Science 核心合集中获得 1991—2019 年期间 375 篇关于学习者能动性研究的有效文章，并通过 CiteSpace 对这些文章进行作者共被引、关键词以及文献共被引等方面的可视化分析。分析发现，学习者能动性相关的研究多从心理学、社会学等视角展开，社会文化理论在理论框架的选取中占据主导地位; Vygotsky 的影响力最高，而Ahearn 所起到的桥梁性作用最大。此外，学习者能动性与身份相结合的研究开展较早，数量较多，发展较为成熟; 而信息技术、话语及高等教育等与学习者能动性相结合的研究创新性较高，但数量相对较少，有很大的空白需要补充。通过对大量学习者能动性相关文献的深入研读，本文对多种主流研究方法、具有创新性研究方法的选用及仍存在的问题进行总结和讨论。
关键词: 学习者能动性; 二语习得; 信息技术; CiteSpace
中图分类号: H319. 1 文献标志码: A 文章编号: 1674-6414( 2021) 02-0117-09