摘 要: 阅读会对写作产生协同效应，使写作的语言逐渐靠近模范文本，从而提升写作的质量。本研究跟踪一个学期的读后写作任务，利用文本分析工具对读后写作的文本特征从词汇、句法、篇章三个层面进行量化考核，并进行差异性分析，结果显示协同效应在语言的不同层面产生了不同的影响。其对作文的总体质量有显著的积极作用，提升了词汇的复杂度，但没有增加词汇的丰富度。读后写作的句子中并列结构增多，从而拓展了句子的长度，但从属子句增长不明显，使得句子的复杂度变化不大。协同效应对篇章连贯性影响尚不明确，甚至产生微弱的反向作用，降低了读后写作的衔接度和可读性。本研究对阅读和写作教学具有启发意义。
关键词: 协同效应; 词汇复杂度; 句法复杂度; 篇章连贯性; 动态发展
中图分类号: H0-06 文献标志码: A 文章编号: 1674-6414( 2020) 02-0152-09