二语习得研究历经多年发展逐步形成了认知和社会两大研究范式，它们在语言观、学习观、研究方法等诸多方面存在差异。但两大范式从不同角度对二语习得进行研究，所得结果可以互为补充。本文结合社会文化理论的核心概念，分析了从社会文化视角进行课堂语码转换研究的理据，并指出社会文化话语分析法和微变化方法契合了社会文化理论的特点，是对传统方法的拓展，从宏微观视角，结合动静态描写对课堂语码转换现象进行深入分析，研究结果将进一步完善二语习得研究。